高三是一个有多重意义的词，尤其是在最后的冲刺阶段。这是一个特殊的时期，高三学生学业繁重，高度紧张和巨大的压力是他们每天都要面对的。而就在此时，焦虑、自卑、情绪不稳定、缺乏正确的自我认识等问题，就是他们会遇到的心理问题。

一．心理上的孤独感增强

进入高三之后，随着高考的接近，学生间的竞争逐渐显出残酷的一面，这使他们潜意识里有一种对别人的排斥感，表现在学生的生活中，就常常出现这样的情况：有些成绩好的学生对同学提出的学习方面的问题总是拒绝回答，推脱说不知道或者说自己没时间什么的；有些学生在课堂上故意表现出散漫，而晚上一个人的时候则非常用功；有些学生总是跟人吹嘘自己昨天又玩什么了，看什么电视了等等，好像根本就没花时间去学习；甚至有的学生故意把同学的书本、资料等藏起来或者丢弃，给同学的学习设置障碍......粗一看，很容易把这样的事情归结为学生品质问题，但事实上，不在高三这一特殊时期，这样的现象则相对来说比较少见，也就是说，这些都是高三特有的学生心理问题。

二．与家长冲突加剧

高三的学生学习压力大，家长如果过分关注孩子的考试成绩，不停的唠叨与学习成绩有关的话题，或者在孩子面前谈论别的成绩好的孩子的话，就会引起学生的反感，次数多了，学生与家长的争吵就不可避免，所以很多家长觉得孩子到了高三以后，脾气变了，不敢“惹”，有的学生与家长争吵之后甚至离家出走，让父母头痛不已。

三．在压力下容易产生焦虑

心理焦虑可以表现在很多方面。比如，有的学生对自己的学习没有信心，很想逃避考试；有的学生晚上失眠、做梦总是梦见考试时迟到或者根本不知道卷子上写的什么；有的学生在紧张的学习中，总想逃出那种令人窒息的氛围，越是时间紧就越想做不相关的事，像上网、看课外书、跟朋友出去玩等......甚至成绩好的学生也焦虑：或者怕考试失误考不上理想的学校，或者因为家境困难而担忧考上之后读不起书等等。

针对以上现象该如何进行积极的引导呢？

第一，多参加团体活动，让学生充分表达情绪，分享高三学习中的喜怒哀乐。可以采用绘画的形式，让学生利用比喻和象征手法，涂鸦出自己的情绪的样子: 有的同学描绘为一朵半遮住太阳的乌云，有的是一块压在胸口的石头，有的是套住头脑的袋子让人喘不过气……

第二，帮助学生了解并接纳情绪。情绪本身并无好坏，负面情绪也是我们真实的一部分，无需拒绝和抵抗，引导其发现其积极作用。

第三，进行乐观训练。帮助学生换个角度思考事情，从新的角度解读负面情绪，培养雷管的态度。

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